“Temos uma tradição de política de estado e há o apoio da comunidade científica”

O Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE) lançou o desafio: como aproximar o público jovem dos temas que envolvem ciência, tecnologia e inovação? Como levar a esse público conteúdo que propicie uma visão diferente a respeito da ciência e tecnologia?

Proposta deve servir de bússola para as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais e fazer frente aos desafios do PNE.

Aldo José Gorgatti Zarbin, pesquisador da UFPR, escreve carta à Denise Fraga em resposta à sua coluna publicada na Folha de S. Paulo no começo de agosto, que questiona o ensino de Química nas escolas. Segundo Zarbin, ensina-se “Química porque a Química é um dos pilares do conhecimento científico, e portanto, do conhecimento humano”.

A Sociedade Brasileira de Química (SBQ), por meio de sua Diretoria e Conselho, manifesta-se em resposta à coluna de Denise Fraga, da Folha de São Paulo, do dia 3/8/2014, intitulada “Química, pra que te quero?”, com o objetivo de esclarecer os leitores da Folha e contribuir, como sempre tem feito, para melhorar a educação no Brasil.

Ampliar a jornada escolar da rede pública para sete horas é a proposta da PEC 134/07 que tramita na Câmara dos Deputados. Mas, para os educadores, mais tempo na escola não é garantia de melhoria na qualidade do ensino.

Tornar a educação básica uma responsabilidade do governo federal. Esta é a proposta do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), que apresentou um projeto de decreto legislativo para convocar plebiscito a respeito da federalização da educação básica.

O Brasil sofre de analfabetismo científico. A avaliação é de educadores brasileiros, que afirmam: nossas crianças não se interessam por ciência, e a razão disso está em um ensino fundamental deficiente e desinteressante, com professores mal preparados e condições inadequadas de infraestrutura.

O Projeto de Decreto Legislativo (SF) nº 460, de 2013, que “convoca plebiscito para consultar o eleitorado nacional sobre a transferência para a União da responsabilidade sobre a educação básica”, saiu da pauta da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) do Senado Federal.

O grande desafio da educação hoje é a formação de professores, afirma o professor de políticas públicas de educação, da UnB, Remi Castioni. Para ele “os jovens estão à procura de bons salários e condições adequadas para o magistério, mas não enxergam atratividade na carreira docente atual e, quando nela ingressam, o curso não os prepara para a realidade educacional”.